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      畢業要求計劃修訂,工程教育治理體系應該怎樣建CEEAA 邀請工科教師提出寶貴意見

      發布日期:2022-09-28 來源: 作者:系統管理員

        尊敬的老師:

        您好!

        為進一步貫徹中央人才工作會議精神,落實新時代人才強國戰略,在中國工程教育專業認證協會(CEEAA)與教育部教育質量評估中心的積極推動下,中國工程院今年設了了“大變局下工程教育治理體系研究”的重大戰略咨詢項目。該項目由金東寒院士、林忠欽院士和馬永生院士共同牽頭組織,56位院士、100多位來自高校、政府和企業的教育研究者、管理者和產業界專家參與項目。

        項目針對如何有效促進工程教育與工業界有機結合這一重大需求,從工程教育的內部關系、外部關系和國際關系三個維度,政府、企業、行業、社會、高校五個利益相關者視角,提出工程教育多元主體參與治理體系的基本要素與政策模型,并以機、電、土、化等四大工科領域為例,聚焦學生實踐、工科教師、質量評價和工程師治理等瓶頸和關鍵性問題,形成建設有關體制機制與治理體系的建議。

        為全面了解我國工科教師對工程教育治理體系的意見建議,項目組安排了針對所有已通過認證、正在開展認證或是計劃申請認證專業的所有工科教師的問卷調查(點此填寫問卷)。其中,問卷的35、36、37三道題針對CEEAA認證標準畢業要求(GA)修訂,征求您的意見建議:

        一是如何更好落實立德樹人根本任務。如何將培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的總目標融入我國工程教育畢業生能力素質要求,更好體現社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化對工程人才培養的要求。

        二是如何更好落實聯合國2030年可持續發展目標(UN-SDG)和國際工程聯盟(IEA)發布的2021版《畢業生素質和職業能力要求》(GAPC)。2021年IEA發布了新版GAPC,相比2013版,主要是落實UN-SDG,在畢業生素質與職業能力中進一步明確了計算思維、可持續發展、全生命成本、零凈碳排放目標、多樣性和包容性等內容。根據IEA要求,《華盛頓協議》各成員組織需2024年前完成修訂。

        本問卷為匿名方式,大約需要您15分鐘,您的意見將對修訂認證標準畢業要求,提出我國工程教育治理體系的政策建議,產生重要影響!

        衷心感謝您的支持!

        

        中國工程教育專業認證協會

        2022年9月28日

        問卷填寫鏈接

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